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editar la información. Según la lectura de María Soledad Ramírez Montoya: “… los objetos de aprendizaje son entidades digitales o no digitales que pueden ser utilizados, reutilizados o referenciados durante el aprendizaje asistido con tecnología. Los objetos de aprendizaje incluyen contenidos en multimedia, contenido instruccional, objetivos de aprendizaje, herramientas de software, personas y organizaciones que se relacionan con el proceso de enseñanza aprendizaje con apoyo de tecnología…” Entiendo que lo más importante es que un objetivo de aprendizaje apoye el aprendizaje y que el recurso pueda volver a utilizarse, por ejemplo una foto, una presentación Power point, las imágenes, los audios, los videos pueden considerarse objetos de aprendizaje.
 * ¿Qué son los objetos de aprendizaje? **

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El objeto de aprendizaje se ha definido como una entidad informativa digital desarrollada para la generación de conocimiento, habilidades y actitudes, que tiene sentido en función del sujeto y que corresponde con una realidad concreta. El objeto de aprendizaje deben tener dos componentes a saber: componente pedagógico y componente tecnológico. A- Componente Pedagógico: se requiere trabajar con un objetivo a lograr para que el estudiante se apropie de ciertos contenidos, de acuerdo al objetivo se delimita la estrategia instruccional para trabajar el contenido del objeto debe apoyarse en ciertos recursos tecnológicos de información y comunicación además valorar por medio de un proceso de evaluación el resultado del aprendizaje. Atributos pedagógicos hacen referencia al tipo de actividad, nivel educativo del usuario, contenido semántico y duración. B- Componente Tecnológico: requiere identificar los datos para que puedan trabajar en plataforma para eso se deben trabajar con ciertos estándares y metadatos que etiqueten o describan los contenidos del recurso; la información general con el título del objeto, idioma, palabras clave, estructura; la semántica menciona la disciplina, sub disciplina, el nivel educativo y temática; atributos tecnológicos indican tipos e documentos, medios, tamaño, peso, sistema operativo, versión, requerimientos de plataforma y condiciones de uso con las especificaciones de los permisos requeridos y restricciones.

Los recursos educativos abiertos se refieren generalmente a contenidos abiertos compartidos en repositorios públicos, el diseño de estos para el aprendizaje da lugar a los materiales finales que usan los aprendices, es un proceso intelectual que comparte más elementos que los resultados finales entre estos elementos podemos nombrar: técnicas instruccionales, estructura de actividades resultantes, presuposiciones, etc. todos estos elementos de los recursos educativos abiertos exponen abiertamente no sólo el resultado final, sino detalles valiosos sobre el paso de la teoría y la experiencia a la práctica. Según Miguel Ángel Sicilia se definió en el Fórum de la UNESCO como: “…materiales en formato digital que se ofrecen de manera gratuita y abierta para educadores, estudiantes y autodidactas para su uso y re-uso en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación…” Es un material suficientemente amplio como para incluir artefactos de diversa naturaleza entre ellos formatos Web incluyendo texto, imágenes y ejercicios habitualmente otro tipo de materiales sobre cómo enseñar una materia o incluso conjuntos de datos sobre la evaluación y funcionamiento de experiencias educativas pasadas encajan en la definición. Desde la perspectiva instruccional se consideran diferentes elementos susceptibles de compartición abierta, además de los contenidos finales con los que interactuaran los participantes en una actividad educativa teniendo como objetivo fundamental la compartición de todos los elementos mencionados, ya que esos elementos permiten elaborar mediadas sobre calidad. ¿Cómo se evalúa el aprendizaje en la educación con recursos tecnológicos? Se distinguen algunos contrastes en este tipo de evaluación y podemos mencionar: el contraste de evaluación formativa con evaluación sumatoria, evaluación presencial versus evaluación a distancia, evaluación individual versus evaluación de trabajo colaborativo, evaluación de proceso de aprendizaje versus evaluación de productos terminados, el profesor versus los alumnos mismos (auto evaluación) y versus los compañeros mis de un equipo de trabajo entre sí (coevaluaciòn).
 * ¿A que se refieren los recursos educativos abiertos? **

Menciono algunas prácticas usadas en educación a distancia:
 * 1) Exámenes en forma presencial; los alumnos deben asistir a un centro evaluador en fecha y hora establecida, como requisito de acreditación.
 * 2) Exámenes en forma virtual; se aplican a través de una plataforma tecnológica pueden estar limitados a ciertas horas del día o a ciertas fechas calendario y tener un porcentaje bien definido de la calificación final, dan flexibilidad al estudiante evitando que tenga que desplazarse al centro evaluador, la calificación puede hacerse de forma automática.
 * 3) Asignar trabajos; puede darse en forma individual o en trabajo colaborativo dando especial énfasis en las actividades de aprendizaje que los alumnos deben realizar.
 * 4) Desempeño en foros asincrónicos de comunicación; dos índices pueden obtenerse el //índice de frecuencia de participación// determinado por el número de participaciones de cada participante, //índice de calidad de las participaciones// valorando en términos de profundidad su contribución para obtener el producto o algún otro criterio relevante.
 * 5) Desempeño a través de medios sincrónicos de comunicación; el chat, comunicación telefónica vía Internet, videoconferencias son medios sincrónicos empleados tanto para la comunicación para fines evaluativos son la alternativa más viable para evaluar en relación uno a uno.
 * 6) Auto evaluación; requiere dar a los alumnos cierta responsabilidad sobre su propio proceso de aprendizaje también debe dársele responsabilidad en el proceso de evaluación. Es el proceso por medio del cual los alumnos evalúan tanto su esfuerzo durante el curso, como el grado de creen que los objetivos de aprendizaje se lograron.
 * 7) Coevaluaciòn; es el proceso por medio del cual los alumnos evalúan la calidad del trabajo de sus compañeros y su contribución al logro de los objetivos de aprendizaje.

En nuestro caso a través del Blackboard hemos experimentado en los diferentes cursos: seguimiento alumnos, foros de discusión, aplicación y calificación automática de exámenes, herramientas de calificación en línea, calendario/ revisión de avances, auto evaluación y coevaluaciòn