Laa+motivación+en+la+enseñanza+del+inglés

 LA MOTIVACIÓN Buenos días compañperos. Quiero compartir con ustedes la temática de la motivación Existen tres componentes sobre la investigación de logro; necesidad psicológica, estado situacional, serie de cogniciones y creencias. Por un lado, desde el punto de vista psicológico, el alumno es el eje central del proceso didáctico y su conducta se genera desde el interior, o bien por los estímulos de las circunstancia; y por el otr, desde el social, se encuentra presente el alumno, la realidad, el proceso de asimilación de conocimiento. Se le da preponderancia a la teoría socio-cognitiva al hacer referencia a la teoría de la motivación, la cual se enfoca al desempeño de las expectativas de los estudiantes para el éxito académico, y que también influye en las percepciones de valor para las tareas. Son elementos importantes para que tenga lugar la intención de pautas de conducta mediante la //misma estructura. // La motivación de logro, de acuerdo a diversos teóricos, al explicar lo que inicia la conducta, la sostiene y le pone fin en situación de logro le dan tres enfoques diferentes: el de necesidad psicológica, como estado situacional, como serie de cogniciones y creencias- Es necesario enfatizar en la importancia de la interacción estudiante-maestro, de hecho aquél es el eje central, por lo que se analizará no sólo desde el punto de vista psicológico, sino del social, ya que al encontrarse ante una realidad, sus procesos de asimilación tendrán que interrelacionarse con los conocimientos que se encuentran implícitos en la presencia de condicionamiento pico-sociales Asimismo, para este primer acercamiento a esa realidad es necesario la presencia de la motivación. Las diferentes conductas que los alumnos manifiestan ante el proceso de enseñanza-aprendizaje son generadas desde el interior del sujeto, o bien provocas por los estímulos que las circunstancias proporciona, de tal manera que el grado de motivación de los estudiantes está intrínsecamente relacionada con la eficacia y eficiencia del proceso. Asimismo se identificarán las características de la motivación inicial, para ello a continuación se hará su clasificación: La motivación inicial puede ser: Exterior.-es la que no está vinculada a los conocimientos asimilados y con la actividad que se realiza. El estudio sirve de medio para el logro de otros objetivos, es importante y la presencia de estos para que se logren los objetivos de la actividad de los alumno. Mucho de éstos se sienten motivados porque van a obtener buenas calificaciones, acreditar las materias, obtener un título etc. La motivación, de acuerdo a la teoría socio-cognitiva, se le ha reconocido como a “la fundación psicológica del desarrollo de las competencias humanas de cada día”. Los estudios hacen referencia a la teoría del valor de las expectativas, y asimismo a la teoría socio-cognitiva. La teoría socio-cognitiva, la gente no se conduce ni por fuerzas internas, no es sólo fuerza de voluntad, que está automáticamente configuradas, ni por estímulos externos, sino que se operan ciertos procesos tales como el de autorregulación, de simbolización, de anticipación y de adquisición vicaria, referido a la capacidad de las personas de aprender a través de la observación que les permite adquirir reglas para generar y regular modelos de conducta. ”